Petits en acció : Joc social

Mostrando entradas con la etiqueta Joc social. Mostrar todas las entradas

Joc social

La majoria de les activitats lúdiques en grup faciliten la relació entre els infants, cosa que ajuda en la socialització i en el procés d’acceptació dins del grup social.

El joc simbòlic, és el joc en el qual l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults. Avarca el període dels dos als sis anys. Apareix quan l’infant ha adquirit la capacitat de representació, mitjançant la qual representa accions i regles bàsiques imaginàries que es refereixen als acords sobre a què es juga. El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions, sentiments. No hem d'oblidar que el joc simbòlic és un aprenentatge que ajuda a l’infant a conèixer-se a si mateix i a l'entorn social que l’envolta.

Mitjançant el joc simbòlic el nen canalitza un seguit de tensions i desitjos afectius, li serveix per liquidar conflictes, per compensar necessitats no satisfetes, per invertir papers (obediència-autoritat). Un exemple molt clar el tenim quan el nen renya a la nina perquè no es vol menjar la sopa o , al contrari, li permet no menjar-la.

Tot aquest procés de simbolització es fonamenta bàsicament als avenços que va fent el seu llenguatge, el qual li possibilita arribar a acords amb els nens que comparteix el joc. Aquesta col·laboració implica un objectiu comú i l'acceptació de normes de joc, d'uns rols. L'observació ens mostra que els nens de tres anys no juguen de la mateixa manera que els de cinc.

Per treballar el joc simbòlic nosaltres proposem diferents racons:

El racó de la cuineta amb utensilis típics de la cuina i aliments de joguina.
El racó dels contes de diferents textures, mides i colors...

El racó de les disfresses amb robes, vestits, barrets, guants...
El racó de les nines amb carrets, llits, roba...
El racó dels cotxes amb garatges, vehicles diversos, vies de trens...
El racó de la perruqueria amb les pintes, raspalls , miralls , cremes, colònies...
El racó de la música amb les partitures, instruments, llibres musicals...

Organtització del material

Aquest no ha de ser excessiu-molta quantitat-, però si diversificat, i alhora incomplet, per poder-n’hi anar afegint a mesura que evoluciona el joc del nen/a. És interessant que una part del material sigui de “veritat”, no cal limitar-nos al material didàctic comercialitzat. Així mateix tindrem en compte afegir-hi material de rebuig: envasos, pots.. Sovint no tot es basa en el material que puguis oferir-li a l'infant, ja que els agrada fer volar la imaginació i amb qualsevol objecte poden crear-se el seu propi món i ambient.

Organització de l'espai

El racó es pot organitzar a partir de racons físics naturals o bé limitant els espais amb el mobiliari. Hauria d’estar estructurat i delimitat amb senzilles nocions d’ordre.

Un espai adequat permetrà al nen/a jugar lliurement sense interferir en l’activitat del altres companys i companyes. La manca d’espai es supleix normalment amb molta imaginació per part del mestre/a.

Consideracions generals ha tenir en compte

Cada racó ha de tenir el material necessari: ni massa objectes, que atordeixen i despisten als nens, ni massa pocs, que limiten l'activitat i són motiu de baralles.
El material ha d'estar accessible als nens, però això no vol dir que posem totes les coses i sempre a la seva disposició.
Per tal d'afavorir l'ús del material i l'autonomia del nen, cal que es presenti d'una manera ordenada i fàcilment identificable: caixes, costells, amb els símbols, fotografies i dibuixos corresponents.
És imprescindible dur a terme una bona tasca de conservació del material deteriorat; és trist veure-hi nines sense braços, contes sense fulls, cotxets sense rodes, trencaclosques incomplets...
Es valorarà que el material sigui estèticament vistós i agradable i que tingui unes mínimes condicions de seguretat.

Valors que fomenta

Ajuda al nen, a entendre, interpretar, integrar, transformar i expressar la realitat que l'envolta.
Desenvolupar la imaginació i la creativitat.
Aprendre a expressar sentiments.
Aprendre a decidir i a buscar alternatives diferents per superar els obstacles.
Desenvolupar la intel·ligència emocional i la racional.
Assumir tradicions i valors d'identitat cultural.
Aprendre a situar-se i exercir diferents rols.

Joc de regles

Són l’activitat lúdica de l’ésser socialitzat. Són jocs de combinacions sensoriomotrius o intel·lectual amb competència entre els participants i regulats per un codi transmès per la cultura o producte d’un acord del mateix grup.

Joc cooperatiu

Aquell en que tot el grup treballa per a aconseguir un objectiu comú. La idea bàsica es jugar amb els altres per superar desafiaments i obstacles. En aquest tipus de joc cap participant no augmenta la seva autoestima a costa de l’altre, la cooperació entre els que juguen és imprescindible de manera que jugant aprenen d’una manera divertida a tenir més consideració pels altres i treballar pel bé comú. Aquests jocs reafirmen l’autoconfiança de l’infant com una persona acceptada i digne. Des de els 3 anys fins als 11 anys com a mínim.

Característiques

Es juga pel plaer de jugar.
Els participants es diverteixen sense por de no aconseguir els objectius proposats.
Afavoreixen la participació de tothom.
Els infants que hi juguen es veuen com a companys i no com a enemics.
Cada participant té un paper destacat dins del joc.
La finalitat consisteix a superar-se a si mateix i no als altres.
Es viscut com una activitat conjunta.
Es practica en ambients molt diversos.
Ajuda a aprendre a conviure amb les diferencies dels altres.

Valors que fomenten

Cooperació: valor i habilitat necessària per dur a terme tasques i resoldre situacions conjuntament mitjançant unes relacions basades en la reciprocitat.
Empatia: capacitat de posar-se en el lloc de l’altre.
Comunicació: desenvolupament de la capacitat per expressar.
Participació: genera un clima de confiança i de mútua implicació.
Construcció d’una realitat social positiva: generen comportaments prosocials, basats en relacions solidaries, afectives i positives.
Estima i concepte positiu d’un mateix: desenvolupar una imatge positiva d’un mateix i reconèixer, estimar i expressar la importància de l’altre.
Alegria: es manifesta ben clarament gracies a la desaparició del fracàs i el rebuig.